Положение о родительском университете

ПОЛОЖЕНИЕ

о родительском университете государственного учреждения «Большеэйсмонтовская средняя школа»

Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми документами Министерства образования Республики Беларусь по организации взаимодействия учреждений общего среднего образования с семьей.

1. Общие положения
   1. Родительский Университет является одной из форм работы с родителями (законными представителями) обучающихся. Это образовательный проект, направленный на формирование у родителей (законных представителей) обучающихся компетенций, позволяющих эффективно решать вопросы воспитания, развития и образования детей.
   2. Родительский Университет создается и функционирует при государственном учреждении образования «Большеэйсмонтовская средняя школа»
   3. Работа Родительского Университета строится в соответствии с данным Положением.
   4. В работе Родительского Университета на добровольной основе принимают участие родители (законные представители) обучающихся учреждения образования, педагогические работники и иные заинтересованные организации и ведомства.

2. Цель и задачи Родительского Университета
   1. Целью Родительского Университета является повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в области воспитания и развития детей.
   2. Для достижения и реализации цели предполагается решение следующих задач:

формирование у родителей (законных представителей) знаний о возрастных особенностях и потребностях детей и подростков;

расширение знаний родителей (законных представителей) о психологии семейных отношений;

повышение       психолого-педагогической культуры родителей (законных представителей), вооружение их современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни;

формирование у родителей (законных представителей) осознанного отношения к родительству;

овладение эффективными технологиями и методами воспитания детей в семье;

развитие способности к рефлексивному поведению в процессе общения с детьми;

актуализация навыков эффективной коммуникации для гармонизации детско-родительских отношений;

развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования.

3. Организационная структура Родительского Университета
   1. Родительский Университет состоит из системы лекториев, тематика заседаний которых посвящена центральным проблемам воспитания с учетом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды:

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов;

II ступень – «Мой ребенок – подросток» для родителей учащихся V-IX классов;

III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» для родителей учащихся X-XI классов.

2. Содержание работы Родительского Университета формируется на основании запросов родителей и актуальных проблем семейного воспитания, на дифференцированной основе.
3. В рамках Родительского университета могут использоваться следующие формы работы:

прямые:

лекции, беседы, круглые столы, теоретические семинары, семинары- практикумы, тренинговые занятия, деловые игры, ролевые игры, родительские конференции, индивидуальные беседы и консультации;

дистанционные:

вебинары,  on-line-консультации,  on-line-опросы    по     различной тематике, создание буклетов, листовок и др.

4. Организация работы Родительского Университета
   1. Родительский Университет строит свою работу на принципах демократии, гласности, уважения и учета мнений и интересов родителей.
   2. Периодичность заседаний оргкомитета Родительского Университета не реже четырех раз в учебный год (один раз в четверть).
   3. Руководитель Родительского Университета назначается приказом директора из числа педагогов, выполняющих функции классных руководителей.
   4. Руководитель Родительского Университета согласует свою деятельность с руководителем учреждения образования и подотчетен ему.
   5. Заседания Родительского Университета оформляются классным руководителем.

5. Ожидаемые результаты
   1. Активизация родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений, развитие социально-педагогического партнерства семьи и учреждения образования;
   2. Повышение уровня педагогической компетентности родителей (законных представителей), создание благоприятных условий для воспитания и развития детей в семье.
   3. Формирование нового типа родителя (законного представителя) – социально ответственного человека, активно участвующего в воспитании ребенка.